КСП «Положительные и отрицательные свойства тканей» по профессионально-трудовому обучению, 10 класс

• Научиться распознавать синтетические ткани по внешнему виду и тактильным ощущениям.
• Освоить метод определения вида ткани по характеру горения нитей.
• Сравнивать положительные и отрицательные свойства синтетических тканей и делать обоснованный выбор.

Сценарий диалога:

«Ребята, представьте, что вы — технологи швейного производства. К вам пришли клиенты с разными запросами: кому-то нужна блузка на лето, кому-то — спортивный костюм, а кому-то — вечернее платье. Что нужно знать о ткани, чтобы выбрать подходящую?»

«Сейчас я дам вам 1 минуту, чтобы в парах записать на стикерах все ассоциации со словом „ткань“. Какие качества, свойства, ощущения, примеры приходят вам в голову?»

«Время вышло! Теперь выберите три самые важные, на ваш взгляд, ассоциации. Назовите их классу — я запишу на доске в виде ментальной карты».

Возможные ответы учеников: «натуральная», «шерсть», «лён», «прочная», «мягкая», «мнётся», «греет», «хлопок», «шёлк», «синтетика».

«Отлично! Сегодня мы сосредоточимся на синтетических тканях и их свойствах. Научимся определять их как настоящие профессионалы».

• Слушают учителя, вступают в диалог.
• Работают в парах (по 2 человека), записывают ассоциации на стикерах.
• Отбирают 3 ключевые ассоциации, озвучивают их.
• Участвуют в построении ментальной карты на доске.

• Шаблоны для записи ассоциаций (напечатанные листочки с пустыми строчками).
• Педагог помогает сформулировать мысль, предлагает карточки-подсказки (картинки с тканью).
• Для учеников с ООП — один стикер на двоих с уже напечатанными примерами слов.

Дескрипторы (без баллов):

• Учащийся называет не менее 2 ассоциаций, связанных с тканью.
• Учащийся объясняет выбор одной из ассоциаций.
• Учащийся участвует в обсуждении (высказывает мнение или соглашается/дополняет).

• Стикеры, маркеры, флипчарт или доска.
• Карточки-подсказки с изображениями тканей.
• ИИ-инструмент: ассистент ChatGPT (для генерации примеров свойств тканей, используется учителем при затруднении учеников — пример: «Назови свойства полиэстера»).