ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по предмету "Мир вокруг" в 5 классе
| Раздел | 1.2 Влияние изменений в природе зимой на труд людей 1.3 Изменения природы в разные периоды весны |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 1. Сезонные изменения в природе. Времена года |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.1 обобщить и систематизировать представления об изменениях в природе зимой на труд людей 5.1.3.1 обобщить и систематизировать знания о весенних изменениях в природе |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Сезонный блиц") |
"Здравствуй! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по временам года. Но для начала — быстрая разминка! У тебя есть 2 минуты. Перед тобой карточки с изображениями явлений и предметов (снежинка, грабли, сосулька, лыжи, подснежник, снегоуборочная машина). Твоя задача — как можно быстрее разложить их на два столбика: 'Зима' и 'Весна'. Старт!" (Запускаю таймер на 2 минуты). После выполнения: "Молодец! А теперь скажи, по какому принципу ты распределял(а) картинки? Что общего у всех явлений в столбике 'Зима'? А в столбике 'Весна'?" ИИ-инструменты: Генератор таймера онлайн (например, Online Stopwatch) для создания эффекта челленджа. Для ученика с ООП можно заранее сгенерировать в текстовом ИИ (ChatGPT) список подсказок-ассоциаций к каждому изображению. |
Ученик выполняет задание на скорость, раскладывая карточки. Отвечает на вопросы учителя, пытаясь сформулировать признаки сезонов. | Карточки с четкими, крупными изображениями. Возможность дать вербальную подсказку или начать фразу за ученика. Упрощенная инструкция: "Положи картинки со снегом сюда, а с цветами и теплом — сюда". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик правильно распределил большинство карточек (минимум 4 из 6). • Смог назвать хотя бы по одному признаку зимы и весны (холод, снег / тепло, таяние, рост растений). |
Набор карточек с изображениями, таймер (телефон/онлайн), ИИ для генерации подсказок. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||