ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по предмету «Мир вокруг» в 5 классе
| Раздел | Растительный мир нашей планеты |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Весна красна |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | познакомить учащихся с разнообразием растительного мира Земли. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуй! Сегодня мы поговорим о весне. У меня к тебе провокационный вопрос: Как ты думаешь, весна для растений – это время пробуждения или, наоборот, самое опасное и сложное время года? Проголосуй мысленно: подними один палец, если считаешь, что это «время пробуждения», или два пальца, если «опасное время». А теперь давай обсудим. Почему ты так решил(а)? Какие аргументы можно привести? Например, с одной стороны, тепло, тает снег. С другой – могут быть заморозки, мало насекомых. Давай запишем твои мысли на стикере/в тетради». ИИ-инструменты: Можно использовать инструмент для создания облака слов (например, Mentimeter или WordArt.com), чтобы визуализировать ассоциации ученика со словом «весна» до и после обсуждения, показав сдвиг в восприятии. |
Ученик голосует, аргументирует свою позицию, записывает 2-3 мысли (аргумента) в тетрадь или на стикер. | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в голосовании. 2. Формулирует хотя бы один аргумент в поддержку своей позиции. 3. Фиксирует мысль письменно. |
Стикеры или тетрадь, ручка. Ссылка на онлайн-доску (Padlet, Jamboard) или сервис для облака слов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||