ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Крассрочный план по Познанию мира во 2 классе
| Раздел | «Окружающая среда», «Путешествие» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Путешествуем по Казахстану СОР 4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.2.4.1. Различать основные виды туризма 2.2.4.2. На основе исследования определять объекты для развития различных видов туризма в Казахстане 2.2.4.3. Описывать особенности туристических объектов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю о своем друге-путешественнике Али. Он очень любит Казахстан и объездил его вдоль и поперек. На прошлой неделе он прислал мне письмо. Вот что он написал: "Привет! Вчера я был на юге Казахстана, в городе Туркестан. Там стоит древний мавзолей Ходжи Ахмеда Ясави – это огромное и красивое здание из желтого кирпича. Я целый день катался там на горных лыжах, а потом пошел лечиться в санаторий с термальными водами". Ребята, что-то в этом рассказе меня смущает. Вы можете найти неточность? Что здесь не так? Подумайте и поднимите руку».
Выслушивает ответы (1-2 ученика). Подводит итог: «Верно! На древнем мавзолее нельзя кататься на горных лыжах, это историческое место для экскурсий. А термальные воды – это для оздоровления, а не для развлечения после катания. Значит, Али перепутал виды отдыха. Сегодня мы с вами станем экспертами по туризму и поможем Али и другим путешественникам правильно планировать поездки по Казахстану. Мы узнаем, какие бывают виды туризма и куда за каким отдыхом лучше поехать». |
Слушают рассказ. Анализируют его на предмет несоответствий. Высказывают предположения (например: «На мавзолее нельзя кататься на лыжах», «Термальные воды – это для лечения, а не после катания»). Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает рассказ. • Выявляет несоответствие в описании деятельности. • Формулирует предположение о теме урока. |
• Воображаемое письмо от Али (устный рассказ). • ИИ-сервис для генерации сторителлинга (например, ChatGPT) для создания персонализированных учебных историй с "ловушками". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||