ПРОВЕРЕНО _____________
ОСШ№1 им.И.Ф.Халипова
Краткосрочный план по Основам бизнеса в 11 класс
| Раздел | Командообразование и роль команд в предпринимательской деятельности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роль в команде. Роль лидера |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | применять навыки ораторского мастерства для привлечения необходимых людей в команду в учебно-игровых ситуациях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуй! Сегодня мы поговорим о самом сердце любого успешного проекта – о команде и о том, кто ею управляет. Послушай небольшую историю. Представь стартап по разработке мобильного приложения для изучения языков. Основатель, Айдар, собрал команду: блестящий программист, талантливый дизайнер и энтузиаст-маркетолог. Айдар считал, что его главная роль – это контроль. Каждый день он лично проверял каждую строчку кода, вносил правки в каждый дизайн-макет и писал все рекламные тексты сам. Он был уверен, что только так можно добиться идеального результата. Команда работала усердно, но через месяц лучший программист уволился, а мотивация остальных упала. Как ты думаешь, в чем заключалась ключевая ошибка Айдара как лидера?" После ответа ученика: "Верно. Он сконцентрировался на контроле и выполнении задач вместо того, чтобы вдохновлять, направлять и раскрывать потенциал команды. Сегодня мы разберемся, какой же должна быть настоящая роль лидера и как с помощью слова можно собрать сильную команду." |
Слушает историю. Анализирует ситуацию. Формулирует ответ, выявляя ошибку: лидер пытался делать все сам, не доверял команде, не делегировал, подавлял инициативу, что привело к демотивации. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик идентифицирует ключевую проблему в поведении лидера. • Аргументирует свой ответ, ссылаясь на последствия для команды. |
• Сценарий истории для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||