ПРОВЕРЕНО _____________
ОСШ №1 им.И.Ф.Халипова
Краткосрочный план по Основам бизнеса в 11 класс
| Раздел | Эмоциональный интеллект |
| ФИО педагога | Ахатова А. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Распознавание эмоций |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.10.1. понимать сущность и назначение эмоционального интеллекта 11.3.10.2. анализировать возможности достижения собственных целей посредством управления эмоциональным интеллектом |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуй! Сегодня мы начинаем очень важную тему, которая напрямую влияет на успех в любом деле, особенно в бизнесе. Перед началом я задам тебе один вопрос. Представь: ты ведёшь переговоры с потенциальным инвестором. Твой партнёр по переговорам говорит: «Ваша идея интересна», но при этом отводит взгляд, скрещивает руки и говорит монотонно. Ты ему веришь? Проголосуй: подними руку, если ДА, оставайся на месте, если НЕТ. (Учитель фиксирует результат). А теперь объясни, почему ты сделал(а) такой выбор? Что тебя насторожило или, наоборот, убедило?»
После ответа ученика: «Ты абсолютно прав(а). Слова — это только часть информации. Часто истинные намерения и отношение скрываются в эмоциях, которые «читаются» по голосу, мимике, жестам. Умение их распознавать — ключевой навык эмоционального интеллекта. Именно этому мы и будем учиться сегодня. Тема нашего урока: «Распознавание эмоций». Это первый шаг к управлению эмоциями — и своими, и чужими — для достижения бизнес-целей». |
Ученик голосует, аргументирует свой выбор, делится предположениями. Слушает введение в тему. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в голосовании. • Формулирует предположение, связывая невербальные сигналы с доверием/недоверием. • Проявляет интерес к теме. |
Доска или лист для фиксации результата голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||