ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Основам права в 9 классе
| Раздел | «Казахстан в годы «хрущевской оттепели» (1954-1964 годы) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Казахстан в эпоху освоения целины. Урок №1. Исследовательский вопрос: Какое влияние на Казахстан оказала политика освоения целинных и залежных земель? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.1 делать аргументированные выводы о демографических изменениях на основе анализа причинно-следственных связей; 9.4.1.1 оценивать изменения, имевшие место в сельском хозяйстве в советское время |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование ногами») |
«Ребята, посмотрите на доску. Здесь два плаката: первый — «Целина — подвиг народа!», второй — «Целина — экологическая катастрофа». Встаньте, пожалуйста, у того плаката, с которым вы согласны больше. (Пауза, ученики расходятся). Теперь в каждой группе (у каждого плаката) за 1 минуту обсудите: почему вы выбрали именно этот плакат? Назовите одну главную причину. Слушаю ваши версии.» (Выслушивает 2-3 учеников, фиксирует на доске ключевые слова). «Отлично, мы вернёмся к этим версиям в конце урока.» | Ученики встают у выбранного плаката. Обсуждают в мини-группе (4-5 чел.) аргументы. Представляют свою позицию классу. | Дескрипторы: • Участвует в голосовании. • Приводит один аргумент в защиту своей позиции. (без баллов) | Два плаката на листах А3 (или изображения на слайде): «Целина — подвиг народа!» и «Целина — экологическая катастрофа». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||