ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по основам права в 9 класс
| Раздел | Система семейного права |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Источники семейного права Республики Казахстан |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.3.1 - объяснять назначение нормативных правовых актов в сфере семейных отношений (Кодекс Республики Казахстан «О браке (супружестве) и семье», Закон Республики Казахстан «О правах ребенка») |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель приветствует класс. «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему. Но сначала – загадка. Послушайте внимательно: «Я не книга, но у меня есть статьи. Я не судья, но устанавливаю правила. Я невидим, но меня все обязаны соблюдать. Меня создает государство для самой важной ячейки общества. Что это?» Запишите ваши версии на стикерах и прикрепите их на доску. Давайте посмотрим на наши гипотезы. Действительно, многие из вас предположили, что это «закон» или «кодекс». Вы абсолютно правы в направлении! Сегодня мы подробно разберем, какие именно законы и другие документы составляют основу семейного права в Казахстане. Тема нашего урока: «Источники семейного права Республики Казахстан». ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro, Jamboard) для сбора и визуализации гипотез учеников в режиме реального времени. Помогает быстро вовлечь всех, создать «банк идей» для дальнейшей работы. |
Ученики слушают загадку, индивидуально размышляют, записывают свои гипотезы на стикерах (1-2 слова) и выходят к доске, чтобы их прикрепить. Кратко комментируют свой выбор. | Формирующее: наблюдение за активностью и первоначальными представлениями. Дескрипторы: Учащийся предложил гипотезу, связанную с правом, законом или семьей. Учащийся аргументировал свой выбор (устно или письменно). |
Стикеры, маркеры, интерактивная доска (Miro/Jamboard), проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||