ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по основам права в 9 класс
| Раздел | Права и обязанности членов семьи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 20 Права и обязанности членов семьи Каков правовой статус членов семьи? 9.5.3.1 определять права и обязанности членов семьи 1 29.01.2026 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 20 Права и обязанности членов семьи Каков правовой статус членов семьи? 9.5.3.1 определять права и обязанности членов семьи 1 29.01.2026 |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Прежде чем мы начнем, посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка с надписью «Семейный чат: мама – администратор, папа – модератор, я – пользователь, которому запретили писать после 22:00»]. Почему эта картинка может быть связана с нашей сегодняшней темой? Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?» Выслушивает 2-3 предположения. Учитель: «Абсолютно верно! Мы сегодня говорим о семье, но не с бытовой, а с правовой точки зрения. Каждый член семьи, как в этом чате, имеет свою «роль», свои права и обязанности, которые закреплены законом. Итак, тема нашего урока: «Права и обязанности членов семьи. Каков правовой статус членов семьи?». Давайте вместе сформулируем, что мы должны уметь к концу урока». Записывает на доске цели урока, сформулированные учениками (близко к заявленным). ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания релевантного визуального контента, вовлекающего учеников в тему через юмор. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||