ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Основам права в 7 классе
| Раздел | Я и закон |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Я гражданин своей страны Исследовательский вопрос: Что значит быть гражданином? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.1 Анализировать связь прав и обязанностей гражданина через жизненные ситуации. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Метод «Удивляй!» |
«Добрый день, ребята! Я рад вас видеть. Сегодня начнем с необычной картинки. Посмотрите на экран. На слайде — шарж: один человек сидит на шее другого и кричит: „Я гражданин! Я имею право на достойную жизнь!“ А второй, который везёт его на себе, отвечает: „А я тоже гражданин, но я еще выполняю свои обязанности, я работаю!“. Задаю вопросы: Что здесь происходит? Почему эта ситуация „про нас“? Кто из героев вам симпатичен? Почему? Возможные ответы детей: „Первый человек лентяй, он только требует права“, „Второй — труженик, он выполняет обязанности“, „Оба должны и права, и обязанности иметь“. Подвожу к теме: „Действительно, каждый гражданин обладает и правами, и обязанностями. Сегодня мы будем анализировать связь прав и обязанностей через жизненные ситуации. Тема урока: „Я гражданин своей страны“. Вы узнаете, что значит быть гражданином, и попробуете себя в роли аналитиков.“ |
|
Для детей с ООП: вопрос дублируется письменно на рабочем листе, даны слова-помощники: «права», «обязанности», «гражданин». |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · «Отлично, вы справились с заданиями! За… · Рефлексия (5 мин) | |||||