ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Основам права в 7 класс
| Раздел | Частное право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Формы защиты прав и интересов детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей. Алиментные обязательства членов семьи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.4.3 - определять формы защиты прав и интересов детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей; 11.3.4.4 - определять круг субъектов алиментных отношений и основания возникновения алиментных отношений на примере правовой ситуации |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с небольшой истории. Послушайте внимательно и постарайтесь найти в ней неточность или спорный момент с точки зрения права. Итак, история про Машу. Маше 10 лет. Её родители погибли в аварии, и она осталась совсем одна. Её дядя, брат отца, сразу же забрал её к себе, оформил опеку и стал получать на неё государственное пособие. Он очень добрый, покупает Маше всё необходимое. А родная бабушка Маши по маминой линии, которая живет в другом городе, каждый месяц переводит дяде деньги на карманные расходы для Маши, потому что очень её любит. Всё в порядке? Закон соблюден?»
После выслушивания 2-3 мнений: «Спасибо за ваши мысли. Чтобы точно разобраться, давайте сформулируем тему нашего сегодняшнего урока. Мы поговорим о том, как закон защищает самых уязвимых – детей, оставшихся без родителей, и о финансовой поддержке внутри семьи – алиментах. Тема: «Формы защиты прав и интересов детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей. Алиментные обязательства членов семьи». Запишите её в тетради». |
Слушают историю. Анализируют её. Высказывают предположения о неточностях (например: почему опекуном стал дядя, а не бабушка? Обязана ли бабушка платить деньги? Являются ли эти переводы алиментами?). Формулируют тему урока вместе с учителем и записывают её. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Высказывает предположение, основанное на житейском или начальном правовом понимании. • Фиксирует тему урока. |
• Доска/экран для записи темы. • ИИ-сервис для генерации сторителлинга (например, ChatGPT) для создания разнообразных стартовых кейсов под разные уровни учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||