ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Основам права в 7 класс
| Раздел | Я и закон |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Имущественная ответственность. Исследовательский вопрос: Что делать, если случайно испортил чужую вещь? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.3.12 Анализировать случаи причинения вреда чужому имуществу и предлагать законные способы его возмещения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Реплика педагога: «Ребята, сегодня начнём с реального случая. В вашем городе подросток по имени Арман, перебегая дорогу, выронил из рук телефон и случайно разбил боковое зеркало припаркованной машины. Владелец машины потребовал возместить ущерб — 20 000 тенге. Арман растерялся. Как вы думаете, что ему делать? Обязан ли он платить, если это вышло случайно?» Педагог организует индивидуальный прогноз (20 учеников, каждый получает стикер): «Напишите один вариант ответа на стикере: обязан ли Арман возмещать ущерб?». «Давайте посмотрим, какие мнения у вас есть. Покажите свои стикеры. Кто считает, что не должен платить? Почему?» — Педагог собирает 3–4 ответа с места, не давая оценок, чтобы мотивировать на поиск истины. Педагог подводит к вопросу: «Сегодня мы исследуем именно такие случаи — как закон защищает и как правильно себя вести, чтобы не нарушить права другого человека». |
Каждый ученик индивидуально прогнозирует исход, пишет на стикере один аргумент. Затем по желанию высказывают мнение (3-4 человека). | Для детей с ООП — визуальная карточка с 2 вариантами: «Обязан» / «Не обязан» + картинка разбитого зеркала. Ребёнок выбирает и приклеивает на доску. |
Высказывают прогноз, обосновывая одну точку зрения
Участвуют в обсуждении, не перебивая других
Без баллов — формативное наблюдение. |
Стикеры, доска, картинка «разбитое зеркало». ИИ-инструмент: ChatGPT (используется заранее учителем для генерации данного реалистичного кейса, а также для быстрой генерации дополнительного варианта: «девочка уронила планшет»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||