ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Основам права в 10 класс
| Раздел | Основы права |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Источники семейного права РК |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.3.1 - объяснять назначение нормативных правовых актов в сфере семейных отношений (Кодекс РК «О браке (супружестве) и семье», Закон РК «О правах ребенка») |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему. Послушайте небольшую историю. В одной казахстанской семье родители решили, что их 16-летний сын должен после школы сразу идти работать, чтобы помогать семье, и запретили ему общаться с друзьями, считая, что это отвлекает от дела. Они сказали: «Мы родители, мы решаем, что для тебя лучше. У нас есть право». Сын был очень расстроен. Как вы думаете, правы ли родители в этой ситуации с точки зрения закона?» Дайте подумать 1-2 минуты. Затем спросите 2-3 учеников. После ответов: «Спасибо за ваши мнения. В этой истории есть важный момент, который мы сегодня и разберем. Родители действительно имеют права, но они не безграничны. Их ограничивают определенные законы. А какие именно? Чтобы это понять, нам нужно изучить источники семейного права Казахстана. Ваша задача сейчас — найти в моем рассказе неточность или «триггер» — момент, где явно нарушаются чьи-то установленные законом права. Что это за право и какой закон его защищает?» |
Слушают историю. Обдумывают вопрос. Высказывают предположения (например, о нарушении права ребенка на образование, отдых, общение). Пытаются определить, каким законом регулируется эта ситуация. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает и вступает в обсуждение. • Высказывает предположение о наличии правового конфликта в истории. • Задает уточняющие вопросы по сюжету. |
• Проектор/экран для вывода темы (опционально). • ИИ-сервис для генерации сценариев (например, ChatGPT) для создания разнообразных проблемных ситуаций на урок. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||