ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по начальным классам в 3 классе
| Раздел | Читательская лаборатория |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Работа с иллюстрациями «Текст и картинка» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Обучение соотнесению текста с иллюстрациями, развитие визуального мышления |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Вчера я читала книгу о приключениях котёнка по имени Барсик. Там было написано: "Барсик был пушистым, с большими зелёными глазами и длинными усами. Он сидел на красном коврике у камина и играл с синим клубком ниток". А вот иллюстрация к этому тексту. (Показывает изображение, где котёнок гладкий, с голубыми глазами, сидит на зелёном коврике и играет с жёлтым мячиком). Всё ли здесь правильно? Что не совпадает с текстом? Давайте вместе найдём все неточности!» ИИ-инструменты: Для создания триггерной иллюстрации с намеренными ошибками можно использовать нейросеть для генерации изображений (например, Midjourney или Kandinsky). Учитель заранее генерирует картинку по тексту, но с 3-4 ошибками в деталях. Это визуально привлекает внимание и сразу ставит учебную проблему. |
Слушают рассказ, рассматривают иллюстрацию. Высказывают предположения, находят несоответствия (цвет глаз, коврика, игрушки, тип шерсти). Формулируют тему урока: работа с текстом и картинкой. | Формирующее, устный опрос. Дескриптор: ученик находит не менее 2 несоответствий между текстом и иллюстрацией. | Проектор/интерактивная доска, слайд с текстом и «ошибочной» иллюстрацией, сгенерированной ИИ. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||