ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по начальной военной и технологической подготовке в 10 класс
| Раздел | НВиТП |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Основы военной робототехники |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать представление о военной робототехники |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Демонстрирует мем: робот-пылесос с наклеенным флажком и подписью 'Мой вклад в оборону'). Почему это может быть смешно? А теперь подумайте: как этот бытовой робот может быть связан с нашей сегодняшней темой – основами военной робототехники? Давайте обсудим. Что, по-вашему, такое военный робот?" Выслушивает предположения, подводит к теме: "Именно об этом мы сегодня и поговорим: о роботах, которые служат не дома, а в армии, защищая нашу безопасность." |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: "Это шутка, что робот-пылесос охраняет дом", "Военные роботы – это как беспилотники", "Это техника, которая работает вместо человека в опасных условиях". Формулируют начальные представления о теме. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к началу урока. • Высказывает предположение о связи изображения с темой. • Делает попытку дать определение военному роботу. |
Проектор/экран, мем (робот-пылесос с флажком), ИИ-сервис для генерации мемов (например, Craiyon или канал в Telegram с нейросетями). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||