ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по НВиТП в 10 класс
| Раздел | Основы безопасности жизнедеятельности и информационных технологий. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Первая помощь при ранениях, кровотечениях и ожогах. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Знать задачи и виды оказания первой медицинской помощи при ранениях, кровотечениях и ожогах. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Интерактивный челлендж с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с быстрого челленджа «Скорая помощь». У вас ровно 2 минуты. Посмотрите на экран. Вы видите 5 изображений с ситуациями: порез пальца, ожог кипятком, носовое кровотечение, глубокая рваная рана на ноге, ожог кислотой. Ваша задача – быстро, не обсуждая, записать на своих листочках первое, что приходит в голову: какое это может быть повреждение и одно самое первое действие, которое нужно сделать. Старт!» (Запускает таймер на 2 минуты). После сигнала: «Время! Теперь обсудите свои ответы в парах (30 секунд). Кто готов озвучить одну ситуацию и свое решение?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Отлично! Вы уже интуитивно применяете некоторые знания. А теперь давайте систематизируем их и научимся действовать правильно в любой из этих ситуаций. Тема нашего урока: «Первая помощь при ранениях, кровотечениях и ожогах».» ИИ-инструменты: Генератор изображений (например, Midjourney, DALL-E) для создания реалистичных, но учебных изображений травм. Инструмент для создания таймера (онлайн-таймер с проекцией на экран). Польза: Визуализация мгновенно вовлекает, создает эмоциональный и познавательный вызов. Таймер формирует динамику. |
Ученики индивидуально записывают свои предположения на листочках. Затем в парах (3 пары) кратко обмениваются мнениями. Желающие отвечают на вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в индивидуальном задании, делая запись. • Вступает в краткое обсуждение в паре. • Активно слушает ответы одноклассников и учителя. |
• Презентация/экран с 5 изображениями ситуаций. • Таймер (онлайн или проекция). • Бланки для ответов/обычные листы. • ИИ: Генератор изображений, онлайн-таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||