ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по начальной военной подготовке в 10 классе
| Раздел | Раздел 2. Начальная огневая и тактическая подготовка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дрон под контролем: управление и противодействие — урок 3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Объяснить базовые принципы управления дроном в учебно-симуляционной среде, а также понятия безопасных действий и противодействия беспилотным системам. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Ребус/Загадка») |
«Добрый день, 10 класс! Начнём с загадки. На слайде — ребус. (Педагог показывает изображение: буква «Д», нота «ро», буква «Н» и схематичный пульт). Кто догадается, что здесь зашифровано?» «Верно, это слово «ДРОН». Сегодня мы не только узнаем, как управлять дроном, но и поговорим о правилах, которые помогают использовать дроны без вреда для закона и порядка. Запишите свои первые гипотезы в тетрадь: что для вас значит «безопасное управление дроном»? (1 минута)». «Поделитесь своими мыслями с соседом по парте, а затем 2–3 человека озвучат версии вслух». |
- Разгадывают ребус (ожидаемый ответ: «дрон»). - Записывают индивидуальные гипотезы о безопасном управлении. - Обсуждают в парах, затем 2–3 ученика высказываются. |
Дескрипторы (без баллов): • активно участвует в разгадывании ребуса; • формулирует и записывает свою гипотезу; • участвует в парном обсуждении. |
Презентация (слайд с ребусом), тетради, маркерная доска для фиксации гипотез. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||