ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по начальной военной и технологической подготовке в 10 классе
| Раздел | ОБЖ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Гражданская защита объекта хозяйствования. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Ознакомить учащихся с задачами гражданской защиты. • Показать роль объектов хозяйствования (школ, предприятий, организаций) в системе ГО. • Научить основам организации мероприятий по защите людей и имущества. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята. Сегодня я хочу начать наш урок с небольшой истории. Представьте: крупный химический завод в нашем городе. Работает исправно, есть план гражданской обороны. Во время учебной тревоги все сотрудники организованно, за 5 минут, покидают цеха и направляются в убежище, расположенное прямо на территории завода. Комиссия по ЧС довольна, эвакуация прошла успешно. Вопрос на засыпку: какие ключевые задачи гражданской защиты на этом объекте были выполнены блестяще, а в чём может крыться критическая ошибка, которую все упустили? Подумайте 1 минуту и предложите свои версии." После обсуждения ответов: "Вы затронули важные моменты. Действительно, эвакуация — это важно. Но главная задача гражданской защиты объекта — не просто вывести людей, а обеспечить непрерывность работы этого объекта в условиях угрозы или после ЧС, если это возможно. Убежище на территории завода при химической аварии может стать ловушкой. Значит, планирование должно быть комплексным. Это и есть тема нашего урока: как грамотно организовать гражданскую защиту на конкретном объекте." |
Слушают историю. Анализируют ситуацию. Высказывают предположения об ошибке (например: "Убежище может быть негерметичным от химикатов", "Не учтена роза ветров", "Не обеспечена защита имущества и оборудования", "Не организовано управление с резервного пункта"). Формулируют тему и цели урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся активно включился в обсуждение. • Высказал предположение, основанное на логике и житейском опыте. • Сформулировал для себя познавательный вопрос по теме. |
• Презентация (1 слайд с историей). • Таймер. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных сценариев развития истории по запросу учителя в режиме реального времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||