ПРОВЕРЕНО _____________
ГКУ сш 18 им. Ы. Ногайбаева
Краткосрочный план по Музыке во 2 классе
| Раздел | Традиции и фольклор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рондо - Музыкальный круг |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.1.1 Определять средства музыкальной выразительности, характер музыки и музыкальные формы (рондо). 1. Познакомить учащихся со строением формы рондо; 2. научить на слух отличать рефрен от эпизодов; 3. развивать навыки анализа музыкального произведения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное музыкальное путешествие. Но сначала отгадайте загадку: Он в музыке не просто знак, он главный, повторяющийся такт. Его мы слышим вновь и вновь, а между ним – мелодий новь. Что это? (Пауза, выслушиваю гипотезы: припев, куплет, мотив). Все ваши идеи интересны! Давайте их запишем на доске. А правильный ответ мы узнаем, прослушав музыку. Послушайте отрывок из песни «В траве сидел кузнечик». Что повторяется чаще всего?» (Включаю запись). | Слушают загадку. Выдвигают гипотезы (например: «Это припев!», «Это главная мелодия»). Слушают музыкальный отрывок, определяют повторяющуюся часть («В траве сидел кузнечик»). | Дескрипторы (без баллов): 1. Проявляет интерес, выдвигает идеи. 2. Активно участвует в обсуждении. |
1. Колонка/музыкальный центр. 2. Запись песни «В траве сидел кузнечик» (В. Шаинский). 3. Доска/флипчарт. 4. ИИ-инструмент: Генератор музыкальных загадок (ChatGPT) для создания аналогичных загадок для разных уровней подготовки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||