ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 8 класс
| Раздел | Числа и величины |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОР № 3. Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1000. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.21 выполнять умножение и деление десятичных дробей на однозначное число, на 10, 100, 1 000, на круглые десятки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что будет, если…") |
Учитель: «Здравствуй! Сегодня у нас необычный урок — мы будем изобретать и удивляться. Слушай задачу: Что будет, если человек, никогда не видевший десятичных дробей, вдруг получит задание умножить 0,5 на 100? Он скажет: "Это невозможно, ведь запятая мешает!" А как ты думаешь, что произойдёт с запятой на самом деле? Куда она "убежит"? Предложи свою версию. Можешь даже нарисовать в воздухе направление запятой рукой». Учитель выслушивает, кивает, подбадривает, не исправляя ошибку сразу. |
Ученик размышляет вслух. Предполагаемые ответы: «Запятая сдвинется вправо», «Она исчезнет», «0,5 превратится в 50». Ученик показывает рукой движение запятой. Ученик задаёт уточняющие вопросы, если что-то непонятно (проявление любознательности). |
Дескрипторы (без баллов):
|
• Доска/маркер (схематично записать гипотезу) • ИИ-инструмент: ChatGPT (голосовой ввод) для генерации аналогичных примеров, если ученик затрудняется. (но на этом этапе не используем, только как ресурс) • Презентация (слайд 1: вопрос "Что будет с запятой?") |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10-15 мин) | ||||