ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 8 класс
| Раздел | Числа и величины |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложение и вычитание обыкновенных дробей. Сложение и вычитание смешанных чисел. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.15 выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями; сложение и вычитание смешанных чисел; вычитание дроби из единицы и из целого числа |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — Не верю») |
Учитель: «Добрый день! Сегодня мы продолжаем работать с дробями. Давайте проверим вашу интуицию. Я задам вопрос, а вы поднимите руку, если считаете, что это правда. Вопрос: "Если из целого числа 3 вычесть дробь 2/5, то получится смешанное число 2 целых 3/5?"» После голосования (ученик поднимает/не поднимает руку): «Объясни, почему ты так думаешь? Вспомни, как мы вычитали дроби из целого числа на прошлых уроках.» Возможный ответ ученика: «Да, потому что 3 = 2 + 1, 1 = 5/5, 5/5 - 2/5 = 3/5, остаётся 2 целых 3/5.» «Отлично! Сегодня мы закрепим эти навыки и узнаем, как трудолюбие помогает добиваться точных результатов.» |
Ученик слушает, размышляет, поднимает руку для голосования, затем аргументирует свой ответ. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер (или слайд презентации с вопросом). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации провокационных вопросов (заранее заготовлен). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||