ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 8 класс
| Раздел | Числа и величины |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложение и вычитание смешанных чисел; вычитание дроби из единицы и из целого числа. Проверка сложения и вычитания. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.15 выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями; сложение и вычитание смешанных чисел; вычитание дроби из единицы и из целого числа |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Новость/кейс») |
Учитель: «Представь, что ты и твой друг получили небольшую сумму денег за помощь соседям — 3 ¾ тысячи тенге. Вы договорились поделить поровну, но друг говорит: “Я возьму себе 2 ¼ тысячи, а тебе остальное”. Справедливо ли это? Сколько тысяч тенге достанется тебе? Как проверить, честно ли он предлагает? Давай сначала прикинем, а потом вычислим точно. Запиши свои предположения в тетрадь.» (педагог использует ИИ-генерацию примера: подобный кейс можно заранее сгенерировать в ChatGPT) |
Ученик слушает, записывает гипотезу: «Мне достанется 3 ¾ – 2 ¼ = 1 ½ тысячи. Друг забрал больше — это несправедливо». Высказывает предположение о проверке. |
• Дескриптор: выдвигает гипотезу о результате вычитания смешанных чисел, использует интуитивное понимание справедливости. Без баллов. |
Тетрадь, ручка. Кейс на слайде / карточка. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации ситуаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||