ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 8 классе
| Раздел | Числа и величины |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложение и вычитание десятичных дробей. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.20 выполнять сложение и вычитание десятичных дробей |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с ошибкой) |
Учитель: «Представь, что я — начинающий блогер, и снимаю видео о том, как я экономлю деньги. Вчера я купил в супермаркете товары: хлеб за 1,5 тыс. тенге, молоко за 2,3 тыс. тенге и шоколадку за 0,85 тыс. тенге. В своём видео я говорю: "Я потратил всего 1,5 + 2,3 + 0,85 = 3,63 тыс. тенге". Посмотри внимательно на мой пример. Всё ли здесь верно? Есть ли неточность в вычислении? Какую ошибку я допустил? Как нужно было сложить эти числа?»
(Если ученик молчит или сомневается): Учитель: «Давай проверим. Запиши числа в столбик. Что нужно сделать с запятыми? Правильно ли я их выровнял?» Учитель: «Отлично, ты заметил неточность. Сегодня мы будем не просто исправлять ошибки, а учиться применять сложение и вычитание десятичных дробей, чтобы создавать что-то новое и полезное — например, свой собственный финансовый план». |
Ученик слушает сторителлинг. Анализирует пример. Находит ошибку: запятые не выровнены, сложение выполнено неверно. Правильно складывает: 1,50 + 2,30 + 0,85 = 4,65 тыс. тенге. Формулирует правило выравнивания запятых. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер. Карточка с примером (1,5 + 2,3 + 0,85 = 3,63). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||