ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 7 класс
| Раздел | Математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Умножение и деление десятичных дробей на однозначное число |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | - выполнять умножение деление десятичной дроби на однозначное число |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Педагог: «Здравствуй! Сегодня я расскажу тебе небольшую историю. Мой друг-кондитер испек торт и нарезал его на кусочки. Один кусочек весил 0.25 кг. Он продал 4 таких кусочка. Чтобы узнать общий вес проданного торта, он посчитал так: 0.25 * 4 = 1.00 кг. Все верно? А потом он решил поделить оставшиеся 1.5 кг торта поровну между 3 своими помощниками. Он записал: 1.5 : 3 = 0.5 кг. И снова сказал, что все просто. Но я где-то слышал, что с запятыми в таких вычислениях нужно быть осторожным. Внимательно посмотри на его решения. Как ты думаешь, все ли он сделал правильно? Если нет, то где именно и как должно быть?» | Ученик слушает историю, анализирует приведенные вычисления (0.25*4=1.00 и 1.5:3=0.5). Формулирует ответ, соглашаясь или находя «ошибку-триггер» (ошибки нет, но учитель намекает на важность правильной постановки запятой). | Упрощенный визуальный ряд: запись примеров на карточке крупным шрифтом. Педагог может устно проговорить каждый шаг вычислений, акцентируя внимание на запятой. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет внимание к деталям в истории. • Высказывает предположение о правильности/неправильности вычислений. • Формулирует мысль, связанную с правилом постановки запятой. |
Карточка с примерами: 0.25 * 4 = 1.00; 1.5 : 3 = 0.5. Интерактивная доска или планшет для демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||