ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 7 классе
| Раздел | Степень с целым показателем и ее свойства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Степень с целым показателем |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.3 знать определение степени с нулевым и целым отрицательным показателем и её свойства; 7.1.2.4 находить числовое значение степени с целым показателем и представлять заданные числа в виде степени; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать степени. У меня к вам провокационный вопрос: Чему равно выражение 2-3? Я предлагаю три варианта ответа. Проголосуйте, подняв руку, за тот, который считаете верным. Вариант А: -8. Вариант Б: -6. Вариант В: 1/8. (Учитель фиксирует голоса на доске). Интересно! Мнения разделились. А теперь давайте обсудим: почему вы выбрали именно этот ответ? Какие у вас были рассуждения? Самат, ты за А? Почему? (Выслушивает 1-2 мнения). Спасибо! Это и есть наша сегодняшняя загадка. Мы должны выяснить, как математики договорились определять степень, когда показатель не натуральный, а целый, в том числе отрицательный или нулевой. Это откроет нам новые возможности для вычислений». | Ученики слушают вопрос. Голосуют за один из предложенных вариантов. Обсуждают вслух свои предположения и рассуждения, почему они выбрали тот или иной ответ (например, «потому что минус, значит, отрицательное число», «потому что это как деление»). |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик пытается аргументировать свой выбор, используя имеющиеся знания (о степенях, об отрицательных числах). |
Доска, маркер. Инструмент для быстрого голосования (можно просто поднятием рук). Возможен ИИ-сервис для создания интерактивных опросов (например, Mentimeter) для мгновенной визуализации результатов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||