ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 7 класс
| Раздел | Взаимное расположение графиков линейных функций |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Формулы линейных функций с параллельными графиками |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.1.9 задавать формулой линейную функцию, график которой параллелен графику данной функции или пересекает его; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, дорогие ученики! Сегодня мы начинаем урок с интересной задачи. Представьте, что вы - архитекторы, проектирующие новый парк в нашем городе. Вам нужно спроектировать параллельные аллеи, которые будут проходить через парк. Как математика может помочь нам создать идеально параллельные дорожки?" "Давайте посмотрим на карту нашего города. Видите, как улицы Толе би и Абая идут параллельно друг другу? Сегодня мы научимся математически описывать такие параллельные линии с помощью линейных функций." ИИ-инструменты: Используем Google Maps для визуализации параллельных улиц в родном городе. ChatGPT поможет сгенерировать дополнительные примеры параллельных объектов в городской среде. |
Учащиеся предлагают идеи, делятся наблюдениями о параллельных объектах в городе, пытаются сформулировать, что значит "параллельные линии" | Наблюдение за активностью и качеством предложенных идей | Карта города, проектор, Google Maps |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||