ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | 6.3Д Фигуры в пространстве |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Видимые и невидимые линии фигур |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.2.4- распознавать фигуры по ее изображению и изображать плоские и пространственные фигуры |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим изучать мир пространственных фигур. У меня к вам вопрос-загадка. Посмотрите на этот рисунок куба (показывает изображение куба без штриховых линий, где некоторые ребра условно "исчезают"). Как вы думаете, целый ли это куб? Или от него что-то отрезали? Проголосуйте: поднимите руку, кто считает, что это целый куб. А теперь руку, кто думает, что это неполная фигура." После голосования: "Обсудите в парах 1 минуту: почему вы так решили? Что на рисунке смущает?" Выслушивает 2-3 мнения. "Вы подняли важную проблему: как на плоском листе бумаги показать объемную фигуру так, чтобы было понятно, что находится сзади? Сегодня мы научимся этому языку чертежей — языку видимых и невидимых линий." |
Ученики наблюдают за изображением, голосуют, обсуждают в парах свои предположения, высказывают мнения. Формулируют проблему: как показать объем на плоскости. | Для учеников с ООП: предоставить физическую модель куба для тактильного изучения. Использовать упрощенный рисунок с контрастными цветами для видимых ребер. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • В паре высказывает свое предположение о целостности фигуры. • Формулирует вопрос о способе изображения объема. |
• Изображение куба с "недостающими" ребрами на доске или экране. • Физические модели куба (пластиковые, деревянные). • ИИ-сервис: Генерация провокационных изображений фигур с помощью нейросети (например, DALL-E 3 или Kandinsky) для создания неоднозначных чертежей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||