ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | Действия с рациональными числами |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество прис____________________тств____________________ющих: _____ отс____________________тств____________________ющих: _____ |
| Тема ____________________рока | Арифметические действия с рациональными числами |
| Цели об____________________чения, которые достигаются на данном ____________________роке (ссылка на ____________________чебн____________________ю программ____________________) | находить значения числовых выражений, содержащих рациональные числа |
| Цель ____________________рока |
|
Ход ____________________рока
| Этап ____________________рока / Время | Действия педагога (полные реплики и инстр____________________кции) | Действия ____________________ченика | Формы оценивания | Рес____________________рсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало ____________________рока (5 мин) Вызов(метод) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с реальной истории. Представьте, что ваш др____________________г Алекс ведет ____________________чет своих карманных денег. В понедельник он пол____________________чил 500 тенге, во вторник потратил 250 тенге на обед, в сред____________________ нашел 100 тенге, а в четверг должен верн____________________ть др____________________г____________________ 150 тенге, которые занимал на прошлой неделе. Как вы д____________________маете, каков итоговый баланс Алекса к конц____________________ недели? Это прибыль или долг? Обс____________________дите в парах в течение 1 мин____________________ты и дайте ваш прогноз с кратким объяснением."
После обс____________________ждения: "Итак, я слыш____________________ разные версии. Чтобы точно ____________________знать ответ, нам н____________________жно выполнить вычисления с числами, которые мог____________________т быть и положительными (доход), и отрицательными (расход, долг). Именно этом____________________ мы и б____________________дем ____________________читься сегодня." |
Ученики в парах (20 ____________________чеников = 10 пар) обс____________________ждают задач____________________, выдвигают гипотезы, пытаются сделать предварительные расчеты. Озв____________________чивают свои прогнозы класс____________________ (например, "____________________ него останется 200 тенге", "Он в долг____________________ на 50 тенге"). | Формир____________________ющее оценивание: наблюдение за активностью обс____________________ждения в парах.
Дескриптор: Ученик ____________________частв____________________ет в обс____________________ждении, высказывает предположение о рез____________________льтате, связывая его с контекстом задачи. |
Интерактивная доска или экран с ____________________словием задачи. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина ____________________рока (20-25 мин) · Конец ____________________рока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||