ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Рациональные числа и действия над ними |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Противоположные числа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.7 усвоить понятие противоположных чисел, отмечать их на координатной прямой; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Таза Казахстан |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Новость/кейс") |
Учитель: "Ребята, послушайте реальную историю. В прошлом году в одном из дворов Астаны жители заметили, что мусорный контейнер переполнен, а рядом валяются пакеты. Жители решили провести акцию: один день выносили мусор строго по графику, а другой — в любое время. Оказалось, что когда люди действовали 'противоположно' правилам, мусора становилось больше. Как вы думаете, почему порядок и чистота связаны с понятием 'противоположность'? Какой математический смысл мы можем здес найти?" Пауза. Выслушивает предположения. "Сегодня мы узнаем, что такое противоположные числа, и увидим, как они связаны с нашей жизнью, в том числе с ценностью Таза Казахстан." |
|
Для детей с ООП: карточка с опорными словами (противоположность, порядок, хаос, число, знак). Визуализация: два контейнера (+ и -). | Дескрипторы (без баллов): - участвует в обсуждении; - выдвигает предположение о связи противоположностей. |
Презентация (слайд 1: фото двора, загрязнение), доска, мел/маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середна урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||