ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Системы линейных неравенств с одной переменной. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Определение значения переменной, являющейся решением линейного неравенства kx > b, kx ≥ b, kx < b, kx ≤ b; |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.11 приводить неравенства с помощью алгебраических преобразований к неравенству вида kx > b, kx ≥ b, kx < b, kx ≤ b; 6.2.2.12 изображать решения неравенств на координатной прямой; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать неравенства. На доске я пишу ключевое слово «НЕРАВЕНСТВО». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать в тетрадь или сказать вслух все слова-ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это слово. Не думайте долго, пишите первое, что вспомните. Время пошло! (Через минуту). Спасибо! Давайте озвучим. (Записывает ассоциации на доске в виде кластера: больше/меньше, знаки > <, уравнение, переменная, решение, луч, координатная прямая, примеры 2x>4). Отлично! Из всех идей давайте выберем три ключевых для нашего сегодняшнего урока: 1) Решение, 2) Координатная прямая, 3) Переменная. Именно вокруг этих понятий будет строиться наш урок. Сформулируйте, пожалуйста, цель нашего занятия, исходя из этих слов". | Учащиеся индивидуально или фронтально называют ассоциации: число, знак, икс, найти х, промежуток, луч, график, задача. Формулируют возможную цель: "Научиться находить решение неравенства и показывать его на прямой". | Для учащихся с трудностями концентрации и речевыми особенностями: учитель показывает карточки с картинками (весы, числовая прямая, знаки ><). Можно предложить выбрать ассоциацию из 2-3 предложенных вариантов. Упрощенная инструкция: "Назови слова, которые связаны с математическим знаком "больше". | Дескрипторы: Учащийся называет или записывает не менее 2 ассоциаций, связанных с темой. Активно участвует в обсуждении. (без баллов) | Классная доска, маркеры, карточки-подсказки для ООП (изображения знаков неравенства, координатной прямой). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||