ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 класс
| Раздел | Арифметические действия с положительными и отрицательными числами |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Арифметические действия с положительными и отрицательными числами |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Закрепить знания |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Добрый день, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю из жизни моего знакомого, программиста Али. Вчера он писал код для игры, где герой перемещается по координатной прямой. Али записал такой алгоритм: 'Старт в точке 0. Сделать шаг +5. Затем шаг -8. Потом шаг +3. Умножить позицию на -2. Разделить результат на 4.' Он быстро посчитал в уме и сказал, что герой окажется в точке 1.5. Что-то в его рассказе меня смутило. Ваша задача — внимательно послушать, мысленно выполнить действия и найти, где могла закрасться неточность в его быстром расчете. Обсудите в парах 2 минуты." (После обсуждения): "Итак, какие у вас версии? Давайте проверим шаг за шагом всем классом." (Подводит к правильной последовательности: (0+5-8+3) = 0, 0 * (-2) = 0, 0 / 4 = 0. Ошибка Али в промежуточном вычислении). |
Слушают историю. Выполняют мысленные или письменные вычисления в парах. Выдвигают гипотезы об ошибке. Участвуют в коллективной проверке. Приходят к выводу, что результат должен быть 0, а не 1.5. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска или экран для записи последовательности действий. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||