ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | Десятичные дроби |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Запись и чтение десятичных дробей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать представление о десятичной дроби и ее записи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю. Вчера я была в магазине и купила 2 килограмма яблок. Продавец взвесил их на электронных весах, и на табло высветилось: 2.5 кг. Я заплатила, а дома мой сын посмотрел на чек и сказал: «Мама, тут написано два целых и пять десятых килограмма». А я ему ответила: «Нет, сынок, это два целых пять сотых!». И мы немного поспорили. Как вы думаете, кто из нас прав? Или, может быть, мы оба ошиблись? Давайте вместе разберемся. Запишите в тетради число, которое вы увидели на весах: 2.5. Как бы вы его прочитали?» | Слушают историю. Записывают число 2.5 в тетрадь. Высказывают предположения: «Два целых пять десятых», «Два и пять», «Две целых пять сотых». Обсуждают, в чем может быть неточность (запятая или точка, название дробной части). | Упрощенная инструкция: «Посмотри на число 2,5. Это больше 2, но меньше 3. Как его назвать?». Визуальная опора: карточка с крупно написанным числом 2,5 и подписью «кг». |
Дескрипторы (без баллов):
|
Интерактивная доска или флипчарт с записью истории. Карточки с числом 2.5 для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||