ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | Десятичные дроби и действия над ними |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изображение десятичных дробей на координатном луче. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.5.2.4 - изображать на координатном луче десятичные дроби |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжим работу с десятичными дробями. Представьте себе такую ситуацию: что было бы, если бы на координатном луче можно было отмечать только целые числа? Как бы мы тогда изобразили число 2,5 или 0,75? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты.»
После обсуждения идей: «Ваши предположения очень интересны. Действительно, мир был бы менее точным. Мы не могли бы указать точное время (2,5 часа), измерить рост с сантиметрами (1,75 м) или точно поделить пиццу. Сегодня мы научимся делать наш математический мир точнее — изображать десятичные дроби на координатном луче. Это и есть тема нашего урока.» |
Ученики слушают, размышляют. Высказывают предположения: «Мы бы округляли числа», «Использовали бы обыкновенные дроби», «Не смогли бы точно указать место». Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну идею о последствиях отсутствия десятичных дробей на луче. • Ученик проявляет познавательный интерес, задавая уточняющие вопросы. |
Классная доска, мел/маркер. Презентация (слайд с вопросом и темой). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||