ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 класс
| Раздел | Геометрическая прогрессия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Умножение смешанных чисел |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.21 - выполнять умножение обыкновенных дробей, смешанных чисел; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Добрый день, ребята! Давайте начнем с небольшого голосования. Поднимите руку, кто считает, что умение умножать дроби и смешанные числа может пригодиться при планировании совместной поездки класса? А теперь поднимите руку те, кто думает, что это нужно только на контрольной?" "Спасибо. Теперь обсудим в парах 1 минуту: Почему при совместном планировании (например, расчета количества продуктов для пикника) может понадобиться умножение смешанных чисел? Я даю вам подсказку: представьте, что на одного человека нужно 1 1/2 бутерброда, а нас 5 человек." После обсуждения: "Итак, я вижу, мнения разделились. Сегодня мы как раз и выясним, как умножать смешанные числа и где это умение делает нашу совместную жизнь и работу проще и справедливее. Это поможет нам стать более сплоченными." |
Участвуют в голосовании, обсуждают вопрос в парах, высказывают предположения (например: "Нужно посчитать общее количество", "Умножить количество на число человек"). | Участвуют в голосовании (можно кивком). Работают в паре с наставником (сильным учеником или учителем), который помогает сформулировать мысль. Получают упрощенную подсказку-картинку с пикником и яблоками, разделенными на части. | Формативное: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение и логичностью предположений. Дескриптор: ученик участвует в обсуждении, высказывает идею, связанную с умножением для нахождения общего количества. |
Интерактивная доска для записи результатов голосования. Карточки-подсказки с изображением для учащихся с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||