ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | 5.1С Обыкновенные дроби и действия над ними |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Умножение смешанного числа на натуральное число |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.21 - выполнять умножение обыкновенных дробей, смешанных чисел; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. Ваш друг Саша готовится к школьной ярмарке. Его мама испекла яблочные пироги. Один пирог весит 2 целых и 1/4 килограмма. Саше нужно взвесить и упаковать 3 таких одинаковых пирога. Как вы думаете, какую общую массу этих трёх пирогов ему нужно рассчитать? Запишите свои предположения или способ решения в тетрадь. У вас 2 минуты." ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации аналогичных жизненных кейсов с разными числами для быстрой адаптации под уровень класса. |
Слушают кейс. Записывают предположение или попытку решения (например, 2 1/4 + 2 1/4 + 2 1/4 или интуитивное умножение). Обсуждают в парах свои идеи. | Получают упрощенный кейс: "Один пирог весит 2 кг. Сколько весят 3 таких пирога?" Работают с целыми числами. Получают карточку-подсказку с изображением пирогов, разделенных на части. Могут использовать калькулятор для сложения. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и первичными представлениями. Дескриптор: Ученик делает попытку записать условие задачи и предложить путь её решения (сложение или умножение). | Карточка с кейсом (проектор/доска), тетради, карточки-подсказки для ООП, ChatGPT. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||