ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | Десятичные дроби и действия над ними |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение уравнений, решаемые умножением десятичных дробей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.28 - выполнять умножение десятичной дроби на натуральное число и на десятичную дробь; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой истории. Представьте, что вы помогаете своему другу Алишеру готовиться к школьной ярмарке. Он печет печенье и продает его по 2,5 тенге за штуку. В конце дня он подсчитал выручку — 37,5 тенге, но забыл, сколько печений продал. Как ему узнать количество проданного печенья? Что нужно сделать? Давайте вместе подумаем и запишем ваши предположения на стикерах." После обсуждения идей: "Правильно, нужно сумму выручки разделить на цену одного печенья. Но сегодня мы посмотрим на эту задачу с другой стороны. Мы составим уравнение: 2,5 * x = 37,5, где x — неизвестное количество печений. Наша задача — научиться решать такие уравнения с помощью умножения. Как вы думаете, почему умножение? Потому что чтобы найти неизвестный множитель (x), нужно произведение разделить на известный множитель. Но сегодня мы закрепим это через действие, обратное умножению." |
Слушают кейс. Обсуждают в парах, как найти решение. Записывают свои идеи на стикерах (например: "37,5 : 2,5"). Прикрепляют стикеры на доску. Участвуют в обсуждении вывода учителя. | Упрощенная формулировка кейса. Визуальная опора: рисунок печенья с ценой и общей суммой. Возможность дать устный ответ учителю вместо записи на стикере. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает идею для решения практической задачи (деление, уравнение). • Активно участвует в обсуждении. |
Стикеры, флипчарт/доска, маркеры. Изображение для визуализации кейса (печенье, монеты). ИИ-инструмент: Генерация подобных жизненных кейсов с разными числами через ChatGPT (например, "Придумай 3 похожие задачи про покупки"). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||