ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | Десятичные дроби и действия над ними |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение текстовых задач. Последовательности, состоящие из дробей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.5.1.5 решать текстовые задачи с помощью арифметических действий над дробями |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Давайте начнем с вопроса. Представьте, вы выиграли в конкурсе 1 000 000 тенге. Что вы сделаете с этой суммой? Потратите сразу на одну крупную покупку или будете тратить по частям в течение года? Поднимите руку, кто за первый вариант. А теперь – кто за второй. Спасибо. Почему некоторые выбрали вариант тратить по частям? (Выслушивает 2-3 ответа). Верно, это позволяет планировать, растягивать удовольствие или копить на что-то большее. Сегодня на уроке мы будем работать как раз с «частями» – но не от миллиона, а от любых величин. И эти части мы будем выражать десятичными дробями, чтобы решать практические задачи. Откройте тетради, запишите число и тему: «Решение текстовых задач. Последовательности, состоящие из дробей».» | Участвуют в голосовании, поднимая руки. Высказывают свое мнение, аргументируют выбор. Открывают тетради, записывают дату и тему урока. | Для учеников с трудностями концентрации: учитель лично подходит, повторяет вопрос, использует визуальную опору (на доске пишет «1 000 000 тг» и рисует два простых символа: «1 покупка» и «много покупок»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик пытается сформулировать причину своего выбора (устно). |
Классная доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||