ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | Ондық бөлшектер |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ондық бөлшектерді жай бөлшекке, жай бөлшектерді ондық бөлшекке айналдыру |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Ондық бөлшектер |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: в новостях сообщили, что в нашем городе прошел марафон. Победитель пробежал дистанцию за 3,75 часа. А в спортивном журнале его результат опубликовали как 3 3/4 часа. Как вы думаете, это один и тот же результат? Почему? Как можно проверить? Спрогнозируйте, как мы сможем перевести одно число в другое?" Выслушивает гипотезы 2-3 учеников. Подводит к теме: "Сегодня мы научимся уверенно переводить десятичные дроби в обыкновенные и наоборот, чтобы легко понимать такие ситуации." |
Слушают кейс. Высказывают предположения (да, это одно и то же; 0,75 – это три четверти; нужно разделить и т.д.). Формулируют для себя тему и цель урока. | Учитель задает наводящие вопросы: "Что означает цифра 7 в числе 3,75? А цифра 5? Какую часть часа это может быть?" Предлагает визуальную опору: круг, разделенный на 100 частей, с выделенными 75 частями. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик пытается дать прогноз, связывая десятичную запись с долями. 2. Ученик проявляет интерес к решению практической задачи. |
Интерактивная доска или плакат с изображением часов/круга. Ссылка на генератор простых жизненных кейсов с дробями (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||