ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | ондық бөлшекті жәй бөлшекке айналдыру |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | ондық бөлшекті жәй бөлшекке айналдыру |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Представьте себе такую ситуацию: что было бы, если бы в мире остались только десятичные дроби, а обыкновенные исчезли? Смогли бы мы, например, точно описать, что пиццу разделили на 3 части и взяли 1 часть? Или сказать 'половина яблока'? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты ответов."
Учитель записывает ключевые идеи учеников на доске. "Спасибо за идеи! Мы видим, что обыкновенные дроби удобны для описания частей целого. Сегодня мы научимся переводить язык десятичных дробей на язык обыкновенных. Это поможет нам свободно пользоваться обоими 'языками' математики." |
Ученики размышляют, предлагают варианты (например: "Было бы неудобно делить на неравные части", "Мы не смогли бы сказать 'одна третья'", "Пришлось бы использовать длинные числа 0.3333..."). Слушают введение в тему. | Визуальная поддержка: на доске заранее нарисованы круг (пицца) и яблоко, разделенные на части. Устные инструкции дублируются простыми жестами. Для учеников с трудностями концентрации — индивидуальное повторение вопроса. | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с ограничениями десятичных дробей или необходимостью обыкновенных. Без баллов. |
Классная доска, маркеры, рисунки пиццы и яблока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||