ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | Десятичные дроби и действия над ними |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Округление десятичных дробей до заданного разряда |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.32 - округлять десятичные дроби до заданного разряда; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с математического челленджа «Ближайший сосед». У вас на экране/доске 3 числа: 4,7; 12,85; 3,141. Ваша задача за 2 минуты (таймер на экране) определить для каждого числа его «ближайшего целого соседа». То есть, к какому целому числу каждое из них ближе всего? Запишите свои ответы в тетрадь. Старт!»
После таймера: «Давайте проверим. Кто скажет, к какому целому числу ближе всего 4,7? ... Правильно, к 5. А 12,85? ... Верно, к 13. А 3,141? ... Да, к 3. Вы только что выполнили неформальное округление до целых! Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке?» |
Ученики слушают инструкцию. Индивидуально в тетрадях выполняют задание на время. Предполагаемые ответы: 5, 13, 3. Высказывают предположения о теме урока: «Округление чисел», «Округление десятичных дробей». |
Дескрипторы (без баллов):
|
Таймер (онлайн или на доске), проектор/экран/доска, презентация с числами, тетради учеников.
ИИ-инструмент: Генератор случайных десятичных дробей (например, с помощью ChatGPT или специального онлайн-генератора) для быстрого создания чисел для челленджа. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||