ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "ОСШ села Заураловка"
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | 5.1С Обыкновенные дроби и действия над ними |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.17 - выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с небольшой головоломки. Посмотрите на доску. У меня есть пицца (рисую круг на доске). Ее разделили на 8 равных кусков. Я съела 3 куска. Какую часть пиццы я съела? (3/8). А мой помощник съел 2 куска. Какую часть съел он? (2/8). Вопрос: на какую часть пиццы я съела больше, чем мой помощник? Как это узнать? Запишите свои предположения в тетрадь. Можно использовать рисунки или дроби."
ИИ-инструменты: Использование генератора ребусов или визуальных головоломок на основе ИИ (например, Canva Magic Media для быстрого создания изображения пиццы с долями) для повышения вовлеченности. |
Слушают учителя. Анализируют задачу. Делают предположения в тетрадях (например, "надо вычесть", "3/8 - 2/8", "получится 1/8"). Один из учеников может выйти к доске и проиллюстрировать решение рисунком. | Формирующее оценивание по дескрипторам: - Ученик предлагает гипотезу, связанную с действием вычитания. - Ученик корректно записывает дроби 3/8 и 2/8. - Ученик пытается найти разницу, используя рисунок или интуицию. |
Классная доска, мел/маркер. Тетради учеников. Планшет/ноутбук учителя с доступом к Canva или DALL-E для генерации изображения-загадки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||