ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 класс
| Раздел | Делимость натуральных чисел |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Делители и кратные |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.8 находить делители натуральных чисел; 5.1.2.9 находить кратные натуральных чисел; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
Учитель: «Ребята, послушайте ситуацию. В школьной столовой испекли 24 пирожка. Их нужно поровну разделить между учениками 5 класса. В классе 8 учеников. Как вы думаете, каждому достанется поровну? Сколько пирожков получит каждый? А если бы в классе было 5 учеников? Сможем ли мы разделить 24 пирожка поровну на 5? Почему?» Даёт 1 минуту на обсуждение в парах, затем заслушивает 2-3 прогноза. Учитель: «Сегодня мы узнаем, как математически точно определить, делится ли одно число на другое без остатка. Тема — делители и кратные. Это поможет нам быть справедливыми при распределении чего-либо.» |
Ученики в парах обсуждают ситуацию. Предполагаемые ответы: «24:8=3, каждому по 3 пирожка». «На 5 поровну не разделить, останется 4 пирожка». Формулируют тему и цели. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер. Устные задания. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||