ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Математике в 4 классе
| Раздел | Дроби |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Задачи на нахождение части одного целого |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся умение находить часть от целого числа с помощью дроби. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем работать с дробями. Давайте за 1 минуту вспомним всё, что вы уже знаете о дробях. Запишите в тетради слово «Дробь» в центре и вокруг него все слова, понятия, примеры, которые приходят вам на ум. Старт! (Через 1 минуту). Стоп! Теперь поднимите руку и назовите свои ассоциации. (Записывает 5-7 вариантов на доске). Отлично. Давайте обсудим три из них: «половина», «числитель/знаменатель», «задача». Почему именно эти? Потому что «половина» — это самая известная часть, «числитель и знаменатель» — ключевые части дроби, а «задача» — это то, чем мы сегодня и займемся." | Индивидуально создают ментальную карту (mind-map) в тетради. По желанию делятся своими ассоциациями с классом. Участвуют в обсуждении выбранных учителем понятий. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер, тетради учеников. ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе типа MindMeister или XMind, проецируемая на экран, для визуального структурирования идей класса в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||