ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 4 классе
| Раздел | Дроби и проценты. Задачи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Задачи на нахождение целого по его части |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Различать правильные и неправильные дроби |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Ребята, послушайте историю. Вчера мой племянник Алишер рассказывал, как делил пиццу с друзьями. Они съели 5 кусков, а всего кусков было 4. Он сказал: 'Мы съели пять четвертых пиццы, это больше целой пиццы!' Его друг возразил: 'Нет, пять четвертых — это правильная дробь, она всегда меньше единицы'. Кто из них прав? Давайте найдем неточность в их споре. Запишите дробь 5/4. Посмотрите на числитель и знаменатель. Что вы заметили?" ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый или голосовой ИИ (например, ChatGPT в режиме диалога) для генерации подобной короткой истории с преднамеренной ошибкой, адаптированной под интересы класса. |
Слушают историю. Записывают дробь 5/4 в тетрадь. Анализируют, сравнивают числитель и знаменатель. Высказывают предположения: "Числитель больше знаменателя", "Дробь больше 1", "Друг Алишера ошибся, это неправильная дробь". | Предоставить карточку с наглядным изображением пиццы, разделенной на 4 части, и 5-й частью отдельно. Использовать цветовое выделение числителя и знаменателя. Дать опорную фразу: "Если числитель ... знаменателя, то дробь ...". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает историю. • Записывает предложенную дробь. • Делает попытку сравнить числитель и знаменатель. • Высказывает версию о наличии/отсутствии ошибки в истории. |
• Интерактивная доска или доска/мел. • Карточка-визуализация "Пицца" (для ООП). • Доступ к ИИ-сервису для генерации контекстных задач (учителем заранее). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||