КСП «Задачи на соотношение величин и единицы измерения» по математике, 4 класс

• Применять знания о единицах измерения длины, массы, времени и стоимости для решения практических задач на нахождение соотношений (больше/меньше, дороже/дешевле, быстрее/медленнее).
• Анализировать условие текстовой задачи, выделять данные и искомое, составлять план решения и выполнять вычисления с переводом единиц измерения при необходимости.
• Оценивать правдоподобность полученного ответа в контексте реальной жизненной ситуации.

Учитель: "Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. В новостях сообщили, что для строительства детской площадки в нашем районе завезли 500 кг песка. А для песочницы нужно 3 центнера. Строители начали работу. Как вы думаете, хватит ли песка на песочницу? Обоснуйте свой ответ. Прогнозируйте исход. Работаем в парах, у вас 2 минуты на обсуждение."

После обсуждения: "Послушаем несколько мнений. Саша, как ты думаешь?" (Выслушивает 2-3 ответа, не давая оценки правильности). "Спасибо! Ваши прогнозы интересны. Чтобы дать точный ответ, нам нужно уметь сравнивать величины, выраженные в разных единицах. Именно этим мы и займемся сегодня. Тема нашего урока: «Задачи на соотношение величин и единицы измерения». Запишите тему в тетради."

• Слушают кейс.
• Обсуждают в парах, пытаются сделать прогноз, вспоминают соотношения единиц массы (1 ц = 100 кг).
• Высказывают предположения: "Да, хватит, потому что 500 кг — это 5 ц, а нужно 3 ц" или "Нет, не хватит, если перепутали единицы".
• Записывают тему урока.

• Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение.
• Пытается использовать известные единицы измерения в рассуждении.

• Слайд или запись на доске с условием кейса.
• ИИ-сервис (ChatGPT/Bard): для генерации аналогичных бытовых кейсов с разными единицами измерения для быстрой адаптации под уровень класса.