ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 4 классе
| Раздел | 1 С «Скорость, время, расстояние» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Задачи на движение. Здоровье – жизненная ценность. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.5.1.2 ** - использовать при решении задач зависимость между величинами: скорость, время, расстояние |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что будет, если…») | «Ребята, представьте: что будет, если человек каждый день будет проходить пешком 10 000 шагов, но не будет знать, какое расстояние он преодолевает и сколько времени на это тратит? Сможет ли он планировать свой день? Почему важно знать скорость и время?» Выслушиваю варианты, подвожу к теме: «Сегодня мы станем настоящими исследователями здоровья и узнаем, как математика помогает нам заботиться о себе. Запишите тему: «Задачи на движение. Здоровье – жизненная ценность». |
Предлагают варианты: «Он может опоздать», «Не рассчитает силы», «Не сможет понять, сколько калорий потратил». Формулируют тему. | Дескрипторы (без баллов): • Предлагает версию последствия. • Связывает свой ответ с величинами (скорость, время, расстояние). |
Доска, мел, презентация (слайд «Здоровье и движение»). ИИ-инструмент: генерация изображений (Midjourney) для визуализации «10 000 шагов». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||