ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 4 класс
| Раздел | Раздел 2В. Решение задач. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Задачи на движение в противоположных направлениях. Исчезающие профессии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.5.1.9 ** - решать арифметическим и алгебраическим способами задачи на встречное движение, движение в противоположных направлениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим решать интересные задачи. Давайте начнем с разминки для ума. У вас есть ровно 1 минута. Возьмите листочки и в центре напишите слово "ДВИЖЕНИЕ". Вокруг него запишите все слова-ассоциации, которые приходят вам в голову. Это могут быть математические термины, предметы, действия – любые слова! Время пошло!»
Через минуту: «Стоп! Теперь в парах обсудите свои карты и выберите ТОП-3 самые интересные или неожиданные ассоциации из тех, что у вас получились. Готовы? Кто хочет поделиться?» Выслушивает 2-3 пары, записывает ключевые слова на доске (скорость, время, расстояние, машина, поезд, удаление и т.д.). «Отлично! Многие упомянули скорость и удаление. Это не случайно. Сегодня мы будем решать задачи, где объекты движутся именно так – удаляясь друг от друга. А еще мы свяжем это с очень важной темой – профессиями, которые, к сожалению, постепенно исчезают. Давайте откроем тетради, запишем число и тему урока: "Задачи на движение в противоположных направлениях. Исчезающие профессии"». |
Индивидуально создают ментальную карту (mind-map) со словом "ДВИЖЕНИЕ". Затем в парах обсуждают ассоциации и выбирают три лучшие. Представители пар озвучивают выбранные ассоциации классу. Записывают тему урока в тетрадь. | Ученик с ООП получает готовый шаблон mind-map с уже написанным центральным словом и 2-3 подсказками-картинками (машинка, часы, дорожный знак "Стоп"). Работает в паре с наставником-одноклассником, который помогает озвучить и записать 1-2 ассоциации. Для записи темы может использовать трафарет или печатный лист с темой для вклеивания в тетрадь. |
Формативное оценивание (наблюдение).
Ученик записал не менее 3 ассоциаций к слову "Движение". Ученик активно участвовал в обсуждении в паре. |
Листы бумаги, маркеры/ручки, доска, мел/маркер. ИИ-инструмент: Xmind или MindMeister для быстрой демонстрации примера ментальной карты на интерактивной доске. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||