ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 3 классе
| Раздел | Раздел 3А. Внетабличное умножение и деление. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вычисления. Обобщение. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.2.2.2 - решать простейшие уравнения, содержащие действия умножения и деления; уравнения сложной структуры вида х• (25:5)=60; (24•3):х=6;х: (17•2)=2; k+124 : 4 = 465 |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем/картинка) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Показывает картинку: смешной кот в очках сидит перед горой исписанных листочков, на одном крупно написано «х • (10:2)=30», а кот чешет голову]. Почему этот кот сегодня – это про нас с вами? Что ему нужно сделать?"
Выслушивает ответы. "Верно! Ему нужно разобраться с этими хитрыми уравнениями, где действия переплетаются. Он ищет неизвестное, как настоящий детектив. А детектив всегда следует правилам и порядку расследования. Сегодня мы с вами будем такими же математическими детективами. Наша задача – обобщить все знания о решении уравнений и научиться раскрывать самые сложные 'дела' – уравнения со скобками и несколькими действиями. К концу урока наш кот будет улыбаться от успеха!" |
Ученики рассматривают картинку, улыбаются. Высказывают предположения: "Кот решает уравнение", "Он не знает, как найти х", "Он запутался в порядке действий". Формулируют тему урока вместе с учителем. | Для детей с ООП: Учитель задаёт наводящие вопросы: "Что написано на листочке? Какое действие первое? Что нужно найти?" Предлагает опорную карточку с алгоритмом "Порядок действий" (скобки, умножение/деление, сложение/вычитание). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении картинки. • Высказывает предположение о теме урока (решение уравнений, порядок действий). |
• Проектор/интерактивная доска. • Мем/картинка "Кот и уравнение". • ИИ-инструмент: Midjourney/DALL-E для генерации персонализированного мема на тему урока (можно подготовить заранее с разными животными). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||