ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 3 классе
| Раздел | Раздел 3А. Внетабличное умножение и деление. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Внетабличное умножение и деление в случаях вида 17•5; 96:6; 75:15; 84:4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
3.1.2.7 - выполнять устно внетабличное умножение и деление в случаях вида: 17•5, 96:6, 75:15, 84:4 3.1.2.9 - применять правила деления суммы и произведения на однозначное число, умножение суммы на число при устном выполнении умножения и деления чисел в пределах 100 3.2.1.3 - представлять и применять в виде буквенного равенства сочетательное и распределительное свойство умножения: (ab)c=a(bc), a(b+c) =ab+ac, a(b-c) =ab-ac 3.2.2.2 - решать простейшие уравнения, содержащие действия умножения и деления; уравнения сложной структуры вида х• (25:5)=60; (24•3):х=6; х: (17•2)=2; k+124 : 4=465 |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем путешествие в мир вычислений. На доске я напишу ключевую фразу: «Внетабличное умножение и деление». У вас есть ровно 1 минута, чтобы подумать и записать в тетради все слова, ассоциации, примеры, которые приходят вам на ум, когда вы слышите эту фразу. Это может быть всё что угодно: числа, способы решения, чувства, сложности. Старт!" (Через минуту). "Спасибо! Теперь давайте поделимся. Поднимите руку, кто готов назвать свою самую яркую ассоциацию. (Выбирает 3-4 учеников). Отлично, я записываю на доске: 'разложение числа', 'правила', 'уравнения', 'легко/сложно'. Эти идеи станут для нас путеводными нитями на сегодняшнем уроке. Мы проверим, насколько наши ассоциации верны и чему новому мы научимся." |
Индивидуально записывают в тетради ассоциации к фразе. Активно слушают одноклассников, некоторые делятся своими идеями. | Для учеников с трудностями концентрации: учитель может дать устную подсказку-наводку ("Подумай, как мы решали 12*4?"). Разрешается рисовать ассоциации вместо слов. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик записал хотя бы одну ассоциацию. 2. Ученик слушает ответы одноклассников. |
Классная доска, маркеры, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||