ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 3 классе
| Раздел | Выполнять действия по порядку |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | соблюдать порядок действий (×, ÷, +, −) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся прочный навык выполнения порядка действий через поэтапное объяснение и практическую деятельность в условиях МКШ. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Показывает мем: картинка с запутанным рецептом, где пункты перепутаны: "1. Достать торт из духовки. 2. Включить духовку. 3. Смешать ингредиенты."]. Почему этот рецепт смешной и не получится торт? Правильно, потому что порядок действий нарушен! Сегодня на уроке мы будем учиться не путать порядок, но не в кулинарии, а в математике. Сформулируйте, пожалуйста, тему нашего урока. Как вы думаете, о чём мы будем говорить?» (Подводит к теме «Порядок действий»). | Ученики рассматривают мем, смеются. Отвечают на вопросы учителя: «Действия нужно делать по порядку», «Сначала одно, потом другое». Формулируют предположение о теме урока: «Будем учиться решать примеры по порядку». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении мема. • Высказывает предположение о важности последовательности. • Формулирует тему урока близко к заявленной. |
Проектор/экран, мем (изображение). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания наглядного контекстного вступления. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||